Crece el debate por la reforma educativa: "La política de voucher me hace ruido"

El Gobierno Nacional puso en la agenda legislativa el proyecto de "Ley de Libertad Educativa", una propuesta de reforma integral que toca temas sensibles como el sistema de vouchers, la autonomía escolar, la validez de los títulos y las nuevas modalidades de escolarización.

En este contexto, el ex Director General de Escuelas de Mendoza y especialista en la materia, Jaime Correas, analizó en La Mesa de Café las implicaciones de esta iniciativa.

- ¿Discutir temas tan relevantes como los vouchers, la educación a distancia y el control de calidad docente en el Congreso es una buena o una mala noticia?

Yo creo que esta discusión es buena. Desgraciadamente, ya de entrada se mancó en la salida con este asunto de que trascendió el proyecto. Lo primero que hay que aclarar es que ese proyecto que circuló era la iniciativa de uno de los grupos que intervenían en el debate interno dentro del Consejo de Mayo. Hay muchas discusiones de letra chica.

- Si el punto de partida es el financiamiento de la educación, ¿qué son los vouchers?

Ese es un tema, te diría, de tercera línea, en el sentido de que hay muchas cosas mucho antes. Por ejemplo, el proyecto que presenta el gobernador Cornejo, en nombre de las provincias, plantea cómo se va a distribuir el dinero y fundamentalmente qué pone Nación. Lo que plantean las provincias es que el Estado tiene que financiar y que realmente haya el dinero estatal que debe haber, enfocado en cosas prioritarias como la alfabetización, la terminalidad de la secundaria y la infraestructura.

- El proyecto parece enfocado a la mínima participación posible del Estado. ¿Es así?

Puedo acordar con quienes inspiran este proyecto que la educación argentina es excesivamente estado-céntrica. Ahora, la pregunta es, ¿hay que correr al Estado y poner a alguien en su reemplazo? Si vos me preguntas a mí, yo te digo que no. Creo que hay que permitir e incentivar mayor participación de las familias, pero sin abandono del Estado. De hecho, el Estado Nacional da la validez nacional de los títulos. Si da la validez, tiene mucho para decir en la formación docente. No se puede salir el Estado Nacional.

- Para la gente que nos escucha, ¿podemos aclarar qué es el voucher? ¿Se trata de que el Estado financia a la familia, y esta decide a qué escuela inscribir a su hijo?

Exactamente. O sea, tiene como la llave económica del financiamiento, la tiene el que demanda la educación y no va simplemente a un lugar donde le dan lo que le ofrecen. Se supone que es un mecanismo para elegir la educación que vos creas.

- ¿Cómo hacemos para garantizar la supervisión y la evaluación en las nuevas modalidades de escolarización (domiciliarias, a distancia) y con la autonomía pedagógica que se les daría a las escuelas? ¿Cómo se garantiza que todos aprendan lo mismo?

Hoy no lo estamos garantizando, empecemos por eso, o sea, que tampoco estamos defendiendo una cosa que no funciona. Es muy importante dejar claro que, primero, van a seguir habiendo contenidos mínimos que están fijados en el Consejo Federal, donde interviene Nación y todas las provincias. Segundo, hay una cantidad de horas mínimas. Lo que se permite, y me parece positivo, es mayor incidencia de las familias opinando y mayor incidencia de la escuela diseñando la educación.

- Te encuentro muy positivo, Jaime, con una mirada esperanzada, diría, de que comience un debate.

Yo creo que todo esto es positivo en la medida en que pone a la consideración pública discusiones que no se han dado.

Por lo menos ábranse a discutir esto y verle los pro y los contra. A mí la política de voucher me hace ruido, porque además no ha funcionado en la mayoría de los países del mundo con estados mucho más organizados que el nuestro, lo cual no quiere decir que no se pueden financiar ciertas cosas de otra manera.

- ¿Este debate va a traer más y mejor educación, más equitativa, mejor calidad docente?

Ninguna ley va a cambiar la educación. Las leyes pueden marcar ciertas tendencias, pero lo que tiene que haber es mayor gestión, que no la da una ley. De hecho, la ley vigente tiene cosas muy buenas que de alguna manera no se cumplen.

Entrevista de Miguel Clariá.